Я сам и мои многочисленные "я"

Способность к рефлексии по поводу мыслей-и-чувств наделяет нас уникальной способностью - способностью, которая может превратить нашу жизнь в сладостное блаженство или сущий ад. Каждый раз, когда мы думаем или чувствуем что-то по поводу самих себя, каждый раз, как мы конструируем концепцию по поводу людей, мужчин или женщин, умений и навыков, достоинства и индивидуальности, расы, работы, интеллекта, взаимоотношений и т. д., - мы создаем очередной метауровневый управляющий фрейм сознания. Мы надстраиваем очередной слой сложности над нашей "я"-концепцией и самоопределениями.

Все это начинается довольно невинно. Приступая к созданию самоопределений, мы просто берем реакции наших воспитателей и сверстников и конструируем карту, касающуюся нашего "я". А еще фрейм того, как мы определяем себя, задают первые послания, исходящие от родителей, других детей и телевидения. Жутковатая история, правда?
На этой стадии наше понимание собственного "я" включает лишь репрезентации того, что нам говорят, а также физические ощущения любви и заботы или наказаний и отвержения. Пиаже и Эриксон основали психологию развития ребенка как направление и ввели понятие ментальных (когнитивных) и социальных стадий, через которые мы проходим. Итак, какие послания вы получили в детстве?
"Ты такой милый и замечательный!"
"Гадкий мальчишка! Ну почему ты не можешь вести себя как следует?"
"Да что с тобой стряслось? Вот ведь зануда!"
Затем мы начинаем строить концепции. Это происходит со всеми. Мы начинаем задавать вопросы высших уровней, заставляющие различные "концепции" воздействовать на наше первичное самоощущение:
"Что это означает по отношению ко мне?"
" Что я за человек?"
"Какие надежды я возлагаю на жизнь?"
"Нравлюсь ли я окружающим, доверяют ли мне люди?"
"Каковы мои сильные стороны?"
"Обладаю ли я достоинством?"
"На чем основаны моя ценность и достоинство?"